Doradztwo zawodowe

Wewnątrzszkolny program Doradztwa Zawodowego

Wewnątrzszkolny program Doradztwa Zawodowego (WSDZ) w Szkole Podstawowej nr 5 z Oddziałami Integracyjnymi im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego w Piotrkowie Trybunalskim określa cele, zadania, treści oraz organizację działań z zakresu doradztwa edukacyjno – zawodowego. Dokument powstał w oparciu o aktualne przepisy prawa oraz Statut Szkoły.

Szkoła zapewnia wsparcie każdemu uczniowi – w tym uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi – w planowaniu ścieżki edukacyjnej i zawodowej. Charakter szkoły integracyjnej sprzyja kształtowaniu postaw otwartości, empatii, współpracy
i szacunku wobec różnorodności.

System doradztwa zawodowego obejmuje działania wychowawcze, edukacyjne
i informacyjne, prowadzące od samopoznania i rozwijania mocnych stron, przez poznawanie świata zawodów i rynku pracy, aż po świadome podejmowanie decyzji dotyczących dalszej edukacji.

Podstawa prawna
Ustawa z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz.U. 2023 poz. 900)
Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. 2022 poz. 2230)
Ustawa z 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (Dz.U. 2023 poz. 984)
Rozporządzenie MEN z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego
(Dz.U. 2019 poz. 325)
Rozporządzenie MEN z 9 sierpnia 2017 r. w sprawie pomocy
psychologiczno-pedagogicznej (Dz.U. 2023 poz. 1798)

Cele WSDZ
Wspieranie uczniów w rozpoznawaniu własnych zasobów i predyspozycji.
Przygotowanie do świadomego planowania kariery edukacyjno-zawodowej.
Kształtowanie postaw przedsiębiorczych, odpowiedzialności i współpracy.
Uwzględnienie potrzeb uczniów ze SPE w procesie doradztwa zawodowego.

Treści programowe – Klasy I–III
Sposoby na przezwyciężenie nieśmiałości i tremy podczas występów.
Ćwiczenie wystąpień publicznych.
Rozmowa na temat radzenia sobie w sytuacjach niezależnych od nas.
Rozmowa na temat wpływu dzieci na przyszłość świata. Wyobrażenie siebie
w przyszłości – ćwiczenie wyobraźni.
Rozmowa na temat funkcji marzeń w życiu człowieka i wytrwałości w dążeniu do ich realizacji.
Przedstawienie marzeń uczniów w formie rysunków.
Rozmowa na temat sposobów podejmowania decyzji w klasie.
Rozmowa na temat technik uczenia się. Zalety systematycznej nauki.
„Mam talent” – prezentacja talentów.
Rozmowa o zasadach mądrego robienia zakupów. Planowanie mądrych zakupów.
Rozmowa na temat pewności siebie.
Wskazywanie zalet i wad szybkiej komunikacji między ludźmi dzięki wykorzystaniu nowoczesnych technologii.
Omówienie skutków niewłaściwej organizacji czasu.
Czytanie informacji o sposobach na pokonywanie trudności. Rozmowa na temat szukania rozwiązań w trudnych sytuacjach lub pomocy.
Rozmowa na temat postaw i cech, które pomagają w dążeniu do celu.
Rozmowa na temat mocnych i słabych stron uczniów.
Poznanie rodzaju obowiązków domowych.
Rozmowa na temat współpracy.
Okazywanie szacunku osobom wykonującym różne zawody. Rozmowa na temat pożyteczności wszystkich zawodów. Dbanie o bycie punktualnym.
Wypowiadanie się na temat swoich zainteresowań.

Treści programowe – Klasy IV–VI
Komunikacja i współpraca w grupie – cel: doskonalenie pracy zespołowej; efekt: uczeń potrafi słuchać i współpracować.
Świat zawodów – poznawanie różnych profesji; cel: poszerzanie wiedzy o świecie pracy; efekt: uczeń zna przykłady zawodów i ich znaczenie.
Autoprezentacja – jak mówić o sobie; cel: rozwój umiejętności prezentacji; efekt: uczeń potrafi przedstawić swoje mocne strony.
Planowanie nauki i zarządzanie czasem; cel: rozwój samodzielności i odpowiedzialności; efekt: uczeń potrafi ułożyć prosty plan dnia.
Rozwijanie zainteresowań i talentów; cel: kształtowanie pasji; efekt: uczeń potrafi wskazać swoje hobby.
Podstawy przedsiębiorczości; cel: nauka gospodarowania pieniędzmi; efekt: uczeń rozumie, jak planować drobne wydatki.
Wartości w pracy; cel: kształtowanie uczciwości, punktualności, odpowiedzialności; efekt: uczeń rozumie znaczenie etyki pracy.

Treści programowe – Klasy VII–VIII
Moje predyspozycje zawodowe – wykorzystanie platformy Inteligentna Kariera;
cel: rozpoznanie własnych mocnych stron i kompetencji; efekt: uczeń potrafi wskazać zawody zgodne z predyspozycjami.
Ścieżki edukacyjne – szkoły ponadpodstawowe; cel: poznanie typów szkół
i możliwości dalszej nauki; efekt: uczeń potrafi świadomie wybrać ścieżkę edukacyjną.
Rynek pracy – zawody przyszłości; cel: przygotowanie do zmian w świecie pracy; efekt: uczeń rozumie rolę uczenia się przez całe życie.
Tworzenie CV i listu motywacyjnego; cel: przygotowanie do pierwszych prób rekrutacyjnych; efekt: uczeń potrafi stworzyć podstawowe dokumenty aplikacyjne.
Symulacja rozmowy kwalifikacyjnej; cel: nauka autoprezentacji i zachowania
w rozmowie; efekt: uczeń potrafi odpowiedzieć na proste pytania rekrutacyjne.
Planowanie kariery; cel: świadome wyznaczanie celów życiowych; efekt: uczeń potrafi ułożyć indywidualny plan edukacyjno-zawodowy.
Warsztaty z doradcą zawodowym / spotkania z przedstawicielami zawodów;
cel: doświadczenia praktyczne; efekt: uczeń zna realia różnych zawodów.
Działania z zakresu doradztwa zawodowo-edukacyjnego realizowane
są przez:
wychowawców;
nauczycieli przedmiotu;
pedagoga szkolnego;
bibliotekarza;
doradcę zawodowego;
pracowników instytucji wspierających doradczą działalność szkoły (np. poradni psychologiczno
pedagogicznej, powiatowego urzędu pracy, mobilnego centrum informacji zawodowej);
rodziców lub osoby zaproszone prezentujące praktyczne aspekty dokonywania wyborów zawodowo-edukacyjnych.
Adresaci podejmowanych działań:
uczniowie
wychowawcy i specjaliści
rodzice.

Sposoby realizacji działań doradczych:
zajęcia grupowe w klasach VII -VIII ze szkolnym doradcą w wymiarze 10 godzin
w roku szkolnym;
pogadanki, warsztaty, projekcja filmów edukacyjnych, prezentacje realizowane na godzinach wychowawczych;
spotkania z przedstawicielami wybranych zawodów;
wycieczki zawodoznawcze do zakładów pracy i instytucji kształcących;
konkursy;
udzielanie informacji w zakresie wyboru kierunku dalszego kształcenia, wyboru zawodu i planowania kariery zawodowej;
udzielanie indywidualnych porad i konsultacji dla uczniów, rodziców i nauczycieli,
giełdy szkół ponadpodstawowych;
praca z komputerem
śledzenie danych statystycznych, korzystanie z zasobów Krajowego Ośrodka Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej, wykorzystywanie wyszukiwarki „Informator o zawodach”;
wywiady i spotkania z absolwentami.
Inteligentna Kariera oraz indywidualne konsultacje z doradcą zawodowym.

Ewaluacja
Ewaluacja realizacji WSDZ odbywa się corocznie i obejmuje:
• analizę realizacji treści programowych,
• obserwacje wychowawców i nauczycieli,
• wnioski z pracy doradcy zawodowego,
• uwzględnienie specyficznych potrzeb uczniów ze SPE.